Die Bedeutung der Sportpsychologie in der universitären Lehramtsausbildung
Chair(s): Barbara Halberschmidt (WWU Münster, Deutschland), Anne-Marie Elbe (Universität Leipzig, Deutschland), Babett Lobinger (Deutsche Sporthochschule Köln, Deutschland)
Die sportpsychologische Lehre /Sportpsychologie ist integraler Bestandteil der universitären Ausbildung von Sportlehrkräften. In diesem Arbeitskreis werden drei standortbezogene Beispiele für die Umsetzung der sportpsychologischen Inhalte für angehende Sportlehrkräfte vorgestellt. Gleichzeitig werden die Ergebnisse einer Umfrage präsentiert, die im Dezember 2022 mit allen sportpsychologischen Lehrstühlen in Deutschland durchgeführt wurde und die zum Ziel hatte, einen Überblick über den Status Quo der Vermittlung von sportpsychologischen Inhalten im universitären Kontext zu erlangen. Von 34 angeschriebenen Lehrstühlen, die sportpsychologische Inhalte in der Lehramtsausbildung integriert haben, haben 22 Lehrstuhlinhabende geantwortet. Die Vermittlung der sportpsychologischen Inhalte findet überwiegend in Vorlesungen und Seminaren statt, von denen alle eine E-Learning Plattform als Unterstützung einsetzen (n=15). Diese Plattformen dienen dem Hochladen von Materialien wie Präsentationen, verschiedenen Publikationsformen, Skripten, Grundlagen (E-) Büchern und Studien. Prüfungsleistungen werden überwiegend in Form von Klausuren, mündlichen Prüfungen und Hausarbeiten abgenommen. Bei Studienleistungen kommen überwiegend Klausuren, Referate und Seminararbeiten zum Tragen. Die Vermittlung der sportpsychologischen Themen findet meist als Vortrag (frontal), Gruppenarbeiten, Partnerarbeiten, Einzelarbeiten, Präsentationen und bei Diskussionen statt. Zehn befragte Lehrstuhlinhabende wünschen sich einen regelmäßigen Austausch zu Lehre, bspw. bei asp Tagungen oder online und können sich auch eine Implementation einer LehrLernPlattform gut vorstellen.
Leitfragen der anschließenden Diskussion können, auch abgeleitet aus der durchgeführten Befragung, sein: wie werden sportpsychologische Inhalte vermittelt? Welche Prüfungsformen werden eingesetzt, welche Unterrichts- bzw. Lehrformate gibt es? Welche sportpsychologischen Inhalte sind für die Ausbildung von angehenden Lehrkräften an spezif. Schulformen wichtig? Welchen Einfluss hat die angestrebte Schulform auf die Inhalte und die Vermittlungsmethoden? Wäre es sinnvoll, einen gemeinsamen Literaturkanon in der Lehramtsausbildung anzustreben?
Zielstellung des AKs soll weiterhin sein, zu eruieren, ob
ein regelmäßiger Austausch über sportpsychologische Lehre im Rahmen z.B. der asp Tagung implementiert werden sollte bzw. ob regelmäßige Fortbildungen zu diesem Thema für Sportpsycholog: innen gewinnbringend sein könnten? Ferner soll diskutiert werden, ob die Einrichtung einer interaktiven Lernplattform sinnvoll und für den gemeinsamen Austausch förderlich sein könnte.
Beispiel 1. Universität Leipzig – Sportwissenschaftliche Fakultät – Sportpsychologie
Beispiel 2. Universität Münster – Institut für Sportwissenschaft – AB Sportpsychologie
Beispiel 3. Deutsche Sporthochschule – Psychologisches Institut
Beiträge des Arbeitskreises
Sportpsychologie an der WWU Münster
Barbara Halberschmidt
WWU Münster
Sportpsychologie an der Universität Leipzig
Anne-Marie Elbe
Universität Leipzig
Sportpsychologie an der DSHS Köln
Babett Lobinger
Deutsche Sporthochschule Köln
